王凤玉 单中惠:世界教育学者眼中的《民主主义与教育》

  • 时间:
  • 浏览:0
  • 来源:好运快3_好运快3在哪里玩_好运快3怎么玩

   2016年,是西方教育思想大师、美国教育家杜威的《民主主义与教育:教育哲学导论》出版一百周年。杜威一生著述弘富,涉及哲学、教育学和中理学等方面约40本专著、700多篇文章,其中《民主主义与教育》堪称是他最重要的、学术影响最广泛的一本教育经典著作。

   杜威为该书撰写的“前言”嘴笨 简短,但表述得却至为明确:“本书体现了我探索和阐释民主社会饱暗含的种种观念,以及把哪此观念应用于哪此教育事业的问题图片所作的某种努力”;“本书所阐明的哲学学把民主主义的发展与科学上的实验最好的方式、生物学上的进化论思想以及工业的改造联系起来,旨在指出哪此发展所需用的教材和教育最好的方式方面的改革”。[1]

   美国耶鲁大学教授布鲁巴克曾在《教育问题图片史》一书中对《民主主义与教育》作出了如下的评价:“在20世纪,当当让我们都都说最有影响的教育事件,而是1916年杜威出版了划时代的著作《民主主义与教育》。这无疑是自柏拉图的《理想国》以前,在教育和政治理论或社会理论方面最主要的著作”。[2]美国学者廸普伊和戈登在《历史视野中的教育哲学》一书中,也明确指出:“杜威的《民主主义与教育》是教育史中最重要的著作,它取代了柏拉图的《理想国》和《法律篇》在教育思想中的最高地位。”[3]

   从整体来看美国、英国、澳大利亚、加拿大、日本和中国的教育学者对《民主主义与教育》一书的研究成果,多集中在《民主主义与教育》一书的形成背景、主要内容以及学术影响另还还有一个 方面。

   一、《民主主义与教育》的形成背景

   任何一本重要的学术著作的形成都有其特定背景,《民主主义与教育》亦不例外。美——121国教育史学家、前哥伦比亚大学师范学院院长克雷明年轻时曾与杜威在同一所师范学院共事并有过直接交往。他在《美国教育:都市化时期的历程(1876—191000)》一书中指出:“杜威有一次曾提到,他的早期教育著作是针对普遍社会的,而晚期教育著作则是针对特定地点和特定时间的特定社会的。”[4]

   就《民主主义与教育》的形成背景而言,世界各国教育学者的论述可大致归结为另还还有一个 方面:芝加哥大学实验学校的教育实验活动;在哥伦比亚大学师范学院任教后的继续研究;当时正在美国开展的进步教育运动。

   (一)芝加哥大学实验学校的教育实验活动

   在杜威的漫长一生中,他亲自参与中小学教育工作实践的经历主而是:在石油城中学和莱克维尤高级中学从教,在密执安大学期间参与中学教师培训工作,以及在芝加哥大学实验学校的教育实验活动。其中,在芝加哥大学实验学校主持长达八年的教育实验活动,对他的包括《民主主义与教育》在内的教育著作的形成起着最为重要的作用。1896—1904年的芝加哥大学实验学校曾被称为“杜威学校”。杜威的女儿简·杜威在《杜威传》中指出:“杜威而是在哥伦比亚大学写成的《当当让我们都都如可思维》和《民主主义与教育》,是他的芝加哥实验的直接成果。他买车人的工作以及与买车人的交往,有利于他的教育思想和哲学思想在这两本著作中融合了起来。”[5]

   在《美国人民教育史》一书中,美国纽约大学教授迈耶也指出:“1903年开始了芝加哥大学实验学校后的第二年,杜威去纽约哥伦比亚大学教哲学。此后的十多年里,杜威的智力某种大要素用于哲学,仅仅把有限的一些精力插进教育上。1916年他出版了《民主主义与教育》,这本书几乎立刻使他进入了美国哲学家的前列……在《民主主义与教育》中,杜威写下了他的哲学理论和它们的教育推断。”[6]美国纽约纳萨雷特学院教授雷比在《约翰·杜威与进步教育》一文中从前强调杜威的《民主主义与教育》与芝加哥大学实验学校两者的关系:“《民主主义与教育》……嘴笨 表述了杜威关于教育设计的完整……当当让我们都都会想,这本著作当当让我们都都说完整打上了‘杜威学校’的印记。”[7]

   (二)在哥伦比亚大学师范学院任教后的继续研究

   1904年,杜威离开芝加哥大学,开始了了在哥伦比亚大学师范学院和哲学系任教。某种期间,尽管杜威在哲学方面认识颇多,但也渐渐对教育理论深入思考,这在很大程度上有利于了《民主主义与教育》一书的形成。

   美国纽约大学教授塔利斯在10000年出版的《杜威》一书中认为,通过与哥伦比亚大学师范学院的联系,杜威继续研究教育理论。这项研究的结果是1911年出版的产生了广泛影响的《当当让我们都都如可思维》一书,以及1916年出版的教育哲学经典之作《民主主义与教育》一书。在中国,华东师范大学单中惠教授于10002年出版了《现代教育的探索——杜威与实用主义教育思想》一书,对杜威的教育思想进行综合性的全面考察,指出:“在1904年任教哥伦比亚大学后,杜威完成了实用主义教育思想体系的构建,其标志而是1916年出版的《民主主义与教育》一书。”[8]美国教育史学家克雷明在《美国教育:都市化时期的历程(1876—191000)》一书中很糙强调了杜威的学术业绩,尤其是《民主主义与教育》与哥伦比亚大学两者的关系:“正是在哥伦比亚大学期间,杜威作为美国最杰出的和最有影响力的哲学家而赢得了世界性声誉。在1000多年里,他出版了一系列的重要著作,并提出了更为性成熟图片 图片 期期期期图片 图片 和更为完善的实验主义教育理论;1915年杜威和他的女儿伊夫琳一齐出版了《明日之学校》;1916年他出版了《民主主义与教育》。”[9]

   值得当当让我们都都注意的是,克雷明还很糙提到了20世纪20年代以哥伦比亚大学师范学院——122的杜威及其学生克伯屈为核心而形成的杰出教育理论家群体,当当让我们都都以《民主主义与教育》所阐述的理论为一齐方向。从美国教育家、哥伦比亚大学师范学院教授克伯屈的《回忆杜威与他的影响》一文中也可不需用见到,杜威在撰写《民主主义与教育》一书的过程中,征询了克伯屈的意见,并吸收了他的一些建议。

   (三)当时正在美国开展的进步教育运动

   20世纪前半期,在美国开展了另还还有一个 全国范围且影响很大的进步教育运动。作为一次教育革新运动,它在美国各地学校开展了新的形式、新的内容和新的最好的方式等方面课题的实验。这场教育革新运动不仅对美国的学校教育产生了广泛的影响,而是对包括杜威在内的好多好多 美国教育家产生了很大的冲击。克雷明在《学校的变革》中指出,《民主主义与教育》一书“像任何的名著一样,这部著作既是那个时代的反映,又是对那个时代的批判。它把进步教育一些不同的方面和谐地结合到某种范围广泛的理论之中,并使它们统一,为它们指出方向。正是它的出版,为教育革新运动带来了新的活力”[10]。

   关于美国进步教育运动与杜威的教育思想的互动关系问题图片,世界各国教育学者也指出,尽管美国进步教育运动对杜威的教育思想发展以及《民主主义与教育》的形成产生了重要的影响,但杜威也对美国进步教育运动作出了关键性的贡献。《民主主义与教育》这本经典著作的出版,使杜威调快就被视为“进步教育运动”的领袖。澳大利亚悉尼大学教授康内尔在《二十世纪世界教育史》一书中就强调指出,杜威“对于进步教育运动的主要贡献是关键性的,他为它提供了另还还有一个 系统的理论。《民主主义与教育》是对20世纪前半期美国学校教育改革政策的主要说明。”[11]美国亚利桑那州立大学教授韦布在《美国教育史:一场伟大的美国实验》一书中也指出,杜威的“经典之作《民主主义与教育》不仅对其教育理论提供了强有力的陈述,也为一代进步教育家提供了理论最好的方式。杜威不仅对哲学和教育,而是对法律、政治理论和社会改革也产生了影响。杜威为进步教育提供了智力基础,也被认为是进步主义时代美国知识分子的真正代言人”[12]。

   二、《民主主义与教育》的主要内容

   《民主主义与教育》全书内容共26章,分为八个要素:教育性质(第1—6章),教育过程(第7—17章),教育价值(第18—23章),教育哲学(第24—26章)。相比一些西方教育家,杜威在《民主主义与教育》一书中用力最多的是论证民主和教育的有机统一的问题图片。杜威在探究民主主义、科学进步、进化论、工业革命对于教育的意义的过程中,既对教育史上柏拉图、亚里士多德、洛克、卢梭、康德、费希特、黑格尔、赫尔巴特、福禄培尔等人的理论进行了批判,也对当时的进步教育运动以及买车人的教育观点进行了比较系统的总结,从而确立了另还还有一个 完整的实用主义教育理论体系。

   澳大利亚悉尼大学教授康内尔在《二十世纪世界教育史》一书中从前写道:“1916年,20世纪最重要的教育著作出版了,这而是约翰·杜威的《民主主义与教育》。它是阐述教育与民主主义之间关系的一次精心而深思的尝试。”[13]在中国,华东师范大学教授赵祥麟在《约翰·杜威》一文中指出:“在《民主主义与教育》里,杜威从生长的概念出发,以几滴 的篇幅,对现代流行的几种重要的教育理论进行了批判性的讨论。”[14]北京师范大学教授张斌贤也认为,“将会说杜威的教育改革观不同于当时美国当当让我们都都士的主张,没有 ,这主而是将会杜威更具有某种思想家的洞察力,是将会他为此建立了另还还有一个 系统的理论基础。关于某种点,杜威买车人在《民主主义与教育》等论著中,曾反复加以说明”[15]。

   就《民主主义与教育》的主要内容而言,世界各国教育学者的论述可不需用归纳为:《民主主义与教育》一书的主题、民主思想、教育思想、哲学思想、心理学思想等八个方面。

   (一)《民主主义与教育》一书的主题

   从杜威《民主主义与教育》的书名,就可不需用清楚地想看 ,《民主主义与教育》这本著作主要论述了民主主义与教育两者的关系。而是,不少西方教育学者对《民主主义与教育》一书的主题进行了阐释。

   英国格拉斯哥大学教授拉斯克、阿伯丁教育学院教授斯科特兰在《伟大教育家的学说》一书中明确指出:“考虑到杜威的主要著作《民主主义与教育》的书名,当当让我们都都有能不考虑他的政治学说而得出当当让我们都都的结论……另还还有一个 民主国家应该具有民主的教育形式……使教育是真正民主的;从杜威的著作中都可以获得新的启示,以加强哪此努力。”[16]美国耶鲁大学教授布鲁巴克在《教育问题图片史》一书中曾强调指出,在《民主主义与教育》中,“杜威第一次系统而完整地论述了教育与民主的关系。在教育改革沿着民主路线走过另还还有一个 世纪历程以前,这本书的出版具有重要的历史意义。直到这时,还没有 另还还有一个 人都可以全面理解19世纪教育民主化趋势所具有的广泛而深远的含义。”[17]

   当然,在关于《民主主义与教育》一书的主题上,论述得最为明确的无疑是克雷明。他在《学校的变革》一书中清晰地写道:“正如杜威1899年所设想的,另还还有一个 ‘更有价值的、可爱的、和谐的’新社会是民主主义的具体体现。杜威在他的民主主义概念中,设想了某种对教育的强制要求。”[18]一齐,他还明确指出,杜威《民主主义与教育》一书的主题在该书的一段行文中得到了最清晰的阐述,并在《学校的变革》中直接引用了这段阐述。“民主政治热心教育是另还还有一个 众所周知的事实。将会民主的社会既然否定实物权威的原则,那就需用用自愿的倾向和兴趣来替代,而自愿的倾向和兴趣都可以了通过教育都可以形成。而是,还有某种更深刻的解释:民主主义不而是某种政府形式,它首先是某种联合生活的最好的方式,是某种一齐交流经验的最好的方式。当当让我们都都参与某种有一齐利益的事,每买车人应该参照别人的行动,考虑别人的行动,使买车人的行动有意义、有方向。从前的人在空间上扩大范围,就等于打破了阶级、种族和国家之间的屏障。哪此屏障过去使当当让我们都都看都可以了买车人活动的完整意义。”[19]

   (二)《民主主义与教育》中的民主思想

杜威在《民主主义与教育》一书中对“民主”某种主题进行了立意独到的阐述。美国纽约纳萨雷特学院教授雷比在《约翰·杜威与进步教育》一文中专门列出了“《民主主义与教育》”某种小节,(点击此处阅读下一页)

本文责编:dengjiaxin 发信站:爱思想(http://www.aisixiang.com),栏目:天益学术 > 教育学 > 教育史 本文链接:http://www.aisixiang.com/data/101479.html 文章来源:《教育研究》2016年 第6期